Aus der Perspektive der wissenschaftlichen Leitung werden die Bereiche Schulung/Bedarfs- und Bestandsanalyse diskutiert, bei denen Studierenden und Stadtteilbewohner*innen im Einsatz qualitativer Erhebungsmethoden angeleitet werden und diese umsetzen. Ein Augenmerk liegt auf der Vermeidung von Fallstricken, wie z.B. der Annahme, die Bewohner*innen seien in bestimmten Bereichen unterlegen. Diskutiert wird hier insbesondere das partizipative Moment im Kontext der Datenerhebung und Analyse.

Die Projektkoordination stellt die Konzeption von QUERgesund vor und diskutiert die (kleineren und größeren) Herausforderungen auf der Ebene der konkreten Umsetzung des Projekts. Die Re-ferentinnen stellen die unterschiedlichen Zugänge, Interessen, institutionellen Eigenlogiken und Lebensrealitäten dar, auf denen die die erfolgreiche Projektdurchführung fusst.

Die wissenschaftlichen Begleitung diskutiert die besonderen Herausforderungen, die der Einbezug vulnerabler Gruppen in den Projektablauf darstellt. Der Feldzugang durch eine aufsuchende Kontaktaufnahme gehört hier zu den Grundvoraussetzungen gelingender Partizipation. Der Beitrag beleuchtet insbesondere administrative Fallstricke, die etwa bei der Vergütung von Stadtteilforscher*innen im ALG II Bezug auftauchen oder bei der Kommunikation mit ‚Schwererreichbaren‘.

Aus der Perspektive der Stadtteilforscher*innen Tandems werden Erfahrungen aus der Schulung und den anschließend durchgeführten narrativen/qualitativen Interviews kritisch reflektiert und kontextualisiert. Dies umfasst das Sichtbarmachen, Wahrnehmen und kritische Hinterfragen von Wissenshierarchien und Machtstrukturen im Stadtteil, sowie das Bewusstwerden und -machen von Beziehungsdynamiken, Projektionen und Abwehrmechanismen in den Tandems und der Gesamtgruppe als transkultuellem Raum.